Logopedia con Ana. 馃檵鈥嶁檧

n la sesi贸n de hoy trabajamos con Ana la audici贸n, concretamente, su estimulaci贸n despu茅s de colocar un implante coclear; la expresi贸n y la comprensi贸n verbal.

La intervenci贸n en el lenguaje, la comunicaci贸n, la audici贸n y la alimentaci贸n, entre otros, es llevada a cabo de forma espec铆fica por la figura del logopeda. Tras un implante coclear es importante realizar un proceso de acomodaci贸n de la audici贸n.

En la sesi贸n de hoy trabajamos con Ana la audici贸n, concretamente, su estimulaci贸n despu茅s de colocar un implante coclear; la expresi贸n y la comprensi贸n verbal.

Uno de los ejercicios b谩sicos para comenzar la estimulaci贸n auditiva es la imitaci贸n de sonidos voc谩licos. Para esto nos ponemos frente al espejo, de manera que Ana pueda, adem谩s de o铆rnos, vernos articular cada vocal y verse ella hacerlo. Cuando trabajamos imitando estos sonidos estimulamos tambi茅n los ritmos auditivos, de forma que imitaremos sonidos prolongados tipo 鈥渁aaaaa鈥 y sonidos cortitos tipo 鈥 aaa鈥.

Realizamos un juego en el trabajamos con Ana la comprensi贸n, la expresi贸n verbal y la introducci贸n de vocabulario de animales. Para todo esto utilizamos un encajable de animales. Seleccionamos cuatro animales y ense帽谩ndoselos de dos en dos preguntamos a Ana: 鈥溌緾u谩l quieres, el mono o el elefante?鈥 Al nombrar los animales es importante se帽alarlos. Cuando Ana elige uno de ellos repetimos el nombre del animal esta vez con gestos que le ayuden a distinguir y emitir los sonidos que tiene esa palabra.

Terminamos nuestra sesi贸n con un juego de demandas y respuesta a una pregunta directa. Aprovechando las buenas habilidades manipulativas que tiene Ana utilizamos un tablero para introducir fichas de colores. Para conseguir nuestro objetivo preguntamos a Ana 鈥溌縬uieres una ficha?鈥, ella responde afirmando con la cabeza. Es entonces cuando aprovechamos para darle el modelo 鈥渟铆鈥 acompa帽谩ndolo del signo correspondiente. Cuando esto consigue hacerlo bien volvemos a realizar la misma pregunta pero en este caso le decimos 鈥減铆demelo t煤鈥 y la damos el modelo 鈥渄ame鈥. Ya que Ana consigue hacer peticiones utilizando el signo correspondiente, lo que trabajamos es la emisi贸n de las dos s铆labas que forman la palabra. Para ello nos ayudamos de gestos que le ayuden a distinguir y emitir los sonidos que tiene esa palabra.

Es importante se帽alar que antes de cualquier actividad debemos asegurarnos de lo siguiente:

  1. Que los implantes est谩n bien colocados y funcionando correctamente.
  2. Que estamos colocados frente al ni帽o o ambos frente al espejo y a una altura que pueda vernos la cara.
  3. Que debemos acompa帽ar nuestras emisiones con signos y gestos facilitadores de los fonemas que emitimos.